Une nouvelle identité!
Le regroupement de la Vté, de Profweb et de DECclic devient officiellement Eductive!
Nouveau site à venirCarnet
Du nouveau à la VTÉ : lancement de la première revue semestrielle de la Vitrine!
Comme le dit Pascale Blanc, coordonnatrice de la VTÉ, dans son dernier article « Transformation numérique de
Un atelier sur l'IA à l'occasion de la journée de la femme
Le 6 mars dernier, à l’occasion de la Journée internationale de la femme, Microsoft Canada a organisé un atelier sur l’intelligence artificielle (IA) à leurs bureaux de Montréal. Cet atelier était ouvert à toutes les personnes qui s’intéressent à l’IA, et j'ai eu la chance d'y assister.
Visite au I2L et découverte d’une plateforme de communication virtuelle prometteuse pour l’enseignement à distance
Au cours d’une escapade parisienne de 3 jours, j’ai visité le centre de réalité virtuelle “Immersive Learning Lab” (I2L) situé au centre de Paris.
Ludification, granularité, gratuité et mobilité : Duolingo et l’apprentissage des langues
Temps de lecture : 3 minutes
Le succès de Duolingo au cours des dernières années est irréfutable. Cependant, en tant que professeur de langues, j’ai toujours été très sceptique à l’égard de cette application. C’est surtout parce qu’elle utilise la traduction grammaticale, une méthode d’enseignement de la langue considérée comme désuète depuis le XIXe siècle. Toutefois, beaucoup d’utilisateurs déclarent être capables d’apprendre beaucoup de choses en utilisant l’application Duolingo. Dans cette lignée, mes lectures sur la postméthodologie dans l’enseignement des langues m’ont amené à reconsidérer la valeur que je dois accorder à la grammaire-traduction et de ce fait à Duolingo. C’est la raison pour laquelle, dans l’esprit de la postméthodologie et de l’appsmashing, je souhaite comprendre davantage le rôle et la valeur ajoutée de Duolingo dans la démarche d’apprentissage d’une langue étrangère ou seconde.