Étape 2 : Les ENA actuels des universités québécoises et les évolutions prévues d’ici 5 ans

Afin de documenter la situation au Québec dans le domaine des ENA, des entrevues semi dirigées, dont la durée a varié d’une heure à une heure trente, ont été réalisées au printemps 2017 par téléphone ou en présence, auprès d’une vingtaine de gestionnaires et professionnels. La liste des personnes interrogées, leur fonction et le document de mise en contexte envoyé avant l’entrevue sont présentés à l’annexe II. En sus des neuf universités québécoises, nous avons rencontré trois institutions hors Québec, l’Université d’Ottawa et la Cité collégiale en Ontario ainsi que le Collège communautaire du Nouveau Brunswick. Leurs commentaires font également partie de la synthèse de nos entrevues.

La très grande majorité des universités québécoises utilisent Moodle et n’ont pas l’intention de le remplacer dans les 5 prochaines années. Elles apprécient que ce soit un logiciel libre permettant à leurs équipes de personnaliser la plate-forme et de développer de nouveaux modules qu’ils peuvent partager avec la communauté internationale. L’ENA est maintenant pour les universités un système mature et critique. Toutefois, il est principalement utilisé pour la gestion de l’enseignement plutôt que pour le soutien à l’apprentissage. En lien avec l’ENA, la connaissance des besoins des professeurs et leur formation reste encore un défi.

Pour ce qui est de la pédagogie, l’heure est à l’apprentissage actif, au réaménagement de salles, à la classe inversée et aux cours hybrides. Par contre l’analyse de l’apprentissage ne suscite que peu ou pas d’intérêt pour l’instant. Côté informatique, les énergies sont consacrées principalement aux systèmes d’information pour les étudiants et à la modernisation et la consolidation des infrastructures. La mobilité des étudiants est, quant à elle, relativement peu prise en compte.

Voici l'enregistrement de ce webinaire présenté par Pascale Blanc qui s'est déroulé mardi 28 novembre 2017 de 9h30 à 10h30 EST.

Les environnements numériques d’apprentissage (ENA) : état des lieux et prospective - Webinaire 2
Source : Vitrine technologie-éducation (VTÉ)

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Fichier de présentation de l'étape 2 Document en format PDF reprenant les diapositives utilisées lors du webinaire. Explication des bases de données NoSQL Système de base de données qui s'écarte du modèle de bases de données relationnelles pour adopter, par exemple, des modèles de graphes. Le segment "No" dans "NoSQL" signifie en anglais "not only". Le module d'analyse de l'apprentissage de Moodle Ce module permet d'aller au-delà des statistiques descriptives habituelles pour fournir des prédictions au sujet de la réussite, diagnostique des difficultés d'apprentissage et proposer des actions de correction. Service d’analyse de l’apprentissage pour Moodle Service d'analyse et de production de rapports pour les établissements utilisant Moodle comme ENA. Les données sont présentées sont forme de tableaux de bord. Les coûts annuels pour un établissement de 2000 étudiants sont environ de 1 200 $ US. Articles sur l'intelligence artificielle de l'Éveilleur L'Éveilleur est le blogue de la veille du Service de soutien à la formation de l'université de Sherbrooke. Plusieurs articles sont consacré à l'intelligence artificielle, notamment un entretien avec le chercheur montréalais, Yoshua Bengio.
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