Étape 2 : Guider les étudiants dans l'univers numérique

Dans la classe de Bill Celis, les étudiants devaient produire avec un iPad des reportages multimédias diffusés sur le Web dans un magazine numérique nommé Watt Way. Accompagnée d’une caméra de qualité, cette tablette pouvait remplacer les outils traditionnels d’enquêtes sur le terrain, elle pouvait se substituer au papier et à la pellicule grâce à Internet dans les nuages et quelques applications.

Au moment où le projet a été lancé, le iPad 2 n’était pas encore sur le marché, alors l’équipe a testé une douzaine d’applications pour le iPad 1. Six d’entre elles ont été retenues : Photogene, Multitrack DAW, ReelDirector, Pages, Kindle, iAnnotate PDF.

Fait intéressant, l’enseignant présenta à ses étudiants une marche à suivre très précise, un workflow (voir diapo 14).

« Était-ce trop contraignant? », lui demanda-t-on lors de la présentation de ce projet au Campus Technology 2011. « Bien au contraire », a-t-il répondu. Les étudiants avaient besoin de consignes précises, selon lui.

Selon vous, jusqu’à quel point les étudiants sont autonomes dans l’univers numérique? Quelles stratégies pédagogiques adopter pour les guider?

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